百年大計，教育為本;教育大計,教師為本。教師不僅是學生的未來引導人，更是教學的主導者，因此，教師個人素質(zhì)的提升對于教學起著至關重要。

作為學校的管理者，南昌民德學校領導一直高度重視教師隊伍的建設，實實切切關注教師技能的提升。因此，南昌民德學校派王偉平，龍梅鳳，何巍娜作英語教師代表參加2018年9月17日—9月20日的全國中小學英語課堂教學與教師發(fā)展研討會。

國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心副秘書長，黑龍江省教育學院教研員于剛老師致開幕詞

NO.1“四位一體”法創(chuàng)始人，國際英語外語教師組織秘書長，中國英語外語教師協(xié)會會長，英語文化委員會中國英語教學專家委員會成員，國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心秘書長，教育部全國高等師范院校外語教學研究協(xié)作組組長，教育部高等學校大學外語教學研究會常務理事，《英語輔導報》社社長兼總編輯包天仁教授作專家講座。

第一天下午：眾彩紛紜的說課

第二天語音課、聽說課、語法課

第三天閱讀寫作課

專家點評

溫愛英：

國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心常務委員、江西省教研室英語教研員溫愛英作專家點評

作為一名人民教師，最基本的要認真做到以下幾點：

1、課前的備課不是簡單的翻一遍書，而是對教材進行整合，優(yōu)化文本，教學的內(nèi)容來于課本教材，但應高于教材，尋找到適合于自己的教學方案。

2、不主張花式教學，教師要真正將學生作為主體，一切的教學活動都要以學生的需要為主。切實考慮到學生的課堂情境，在教學過程中把握學生參與教學活動的時間是否充足。

3、教師的示范性與學生示范性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，關注到學生的課堂感知，教師課堂過程中的傳授知識要有效地運用鋪墊，滲透和暗示等方式。

4、對文本的解讀要做到深入研究，做到源于文本，補充文本，豐富文本。而在中學生的英語聽力方面，要講究技巧策略，做到以聽促說，以聽代說，以聽助說！關注每一個課堂活動，為精彩的課程呈現(xiàn)去追問，去擴充。

第四天閉幕式、獲獎教師留影

民德尚美，厚學敏行。

學習，不僅是學生的事情，教師，更是如此，只有真正的扎根于學習的土地上，才能厚學而敏行。

? 圖文：龍梅鳳??

?文稿：?何巍娜

?審核校對：況玲紅

? 圖文編輯：劉蘋