為進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，5月8日-9日，南昌市教科所數(shù)學(xué)教研員萬(wàn)智儒老師和青云譜區(qū)教研室副主任廖群君老師先后到南昌民德學(xué)校上示范課，開(kāi)展教學(xué)教研講座，與民德學(xué)校老師進(jìn)行深入交流。
5月8日下午第二節(jié)課，萬(wàn)智儒老師在民德學(xué)校初一（1）班上了一節(jié)課題為《關(guān)于正方形分割的探究》的數(shù)學(xué)示范課。
萬(wàn)老師的數(shù)學(xué)課，風(fēng)趣幽默，富于激情，思路新穎，深深地吸引了初一（1）班的每個(gè)學(xué)生。而這堂課不僅是為學(xué)生而上，更是為老師而上。萬(wàn)智儒老師從探究從何而來(lái)、探究怎么學(xué)、探究怎樣用等方面，由淺入深地向?qū)W生講授“探究”這個(gè)即是名詞又是動(dòng)詞,既強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的顯性作用,也突出了學(xué)習(xí)范式、學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)精神等隱性作用,給學(xué)生們們上了一堂生動(dòng)有趣、終身受益的數(shù)學(xué)課。同時(shí),也讓聽(tīng)課的教師們感受到課堂教學(xué)的新理念以及備好教材的新思路。
我校聽(tīng)課老師
課后，萬(wàn)老師在學(xué)校報(bào)告廳進(jìn)行了數(shù)學(xué)教育教學(xué)講座，民德學(xué)校近40名教師參與分享。
在講座中萬(wàn)智儒老師提出了磨課的六大意識(shí)：教師素養(yǎng)——理性意識(shí)、教學(xué)目標(biāo)——發(fā)展意識(shí)、教學(xué)內(nèi)容——資源意識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)——方法意識(shí)、教學(xué)活動(dòng)——主體意識(shí)、總體印象——效果意識(shí)。并就如何磨課與民德學(xué)校老師進(jìn)行了積極而熱烈的交流。
聽(tīng)了萬(wàn)老師的課和講座，老師們都被他的博學(xué)、睿智所折服，紛紛表示，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要以萬(wàn)老為標(biāo)桿，勤于教學(xué)、勇于探索，既要做一名教書(shū)育人的教師，更要做一名精通教育的專(zhuān)家、學(xué)者。
5月9日上午第二、三節(jié)課，青云譜區(qū)教研室副主任廖群君老師在民德學(xué)校初一（1）班進(jìn)行了教學(xué)的新嘗試——同時(shí)講授兩篇課文的整體教學(xué)。廖老師在示范課上同時(shí)講授《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹(shù)》。廖老師巧妙的導(dǎo)入，迅速激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
整個(gè)課堂教學(xué)，思維層次分明，分析層層遞進(jìn)。而學(xué)生也思維敏捷，發(fā)言積極，對(duì)課文理解與把握準(zhǔn)確，師生互動(dòng)流暢，教學(xué)效果顯著。
上午第四節(jié)課，廖群君老師與民德學(xué)校全體語(yǔ)文老師就語(yǔ)文課堂高效教學(xué)進(jìn)行了深入探討。民德學(xué)校教師紛紛表示，對(duì)廖群君老師的整體教學(xué)深受啟發(fā)，就如何充分利用語(yǔ)文教材和課外文本，如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
此次交流活動(dòng)，讓民德學(xué)校老師進(jìn)一步感受了名師的魅力，從他們身上進(jìn)一步學(xué)習(xí)了積極研究與探索的教研精神，對(duì)于促進(jìn)民德學(xué)校教師的成長(zhǎng)，起到了良好的作用。民德學(xué)校表示，將還會(huì)繼續(xù)開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，把專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，在推動(dòng)教師成長(zhǎng)中為學(xué)生、社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
文稿：教科處
圖片：任飛 教科處
圖文編輯：劉蘋(píng)
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